《機(jī)械制圖》是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，它是專(zhuān)業(yè)技能掌握的先決條件。由于生源素質(zhì)的下降，面對(duì)這些基礎(chǔ)和素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生，迫切需要調(diào)整教學(xué)模式和相貫線切割機(jī)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。隨著教學(xué)改革的深入，項(xiàng)目教學(xué)法得到了越來(lái)越多的運(yùn)用。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的數(shù)控相貫線切割機(jī)項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。原則上項(xiàng)目結(jié)束后應(yīng)有一件可以看到的產(chǎn)品。項(xiàng)目教學(xué)法核心是不再把教師掌握的現(xiàn)成知識(shí)技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)相貫線切割機(jī)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過(guò)程而非學(xué)習(xí)結(jié)果。教師已經(jīng)不是教學(xué)中的主導(dǎo)地位，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者。
   相貫線切割機(jī)項(xiàng)目教學(xué)流程一般可以分為幾個(gè)步驟：
   第一步：提出具體的項(xiàng)目任務(wù)。對(duì)相貫線切割機(jī)項(xiàng)目要完成的主要任務(wù)、培養(yǎng)主要能力、達(dá)到最終目標(biāo)等進(jìn)行扼要說(shuō)明。
   第二步：知識(shí)鏈接。這一環(huán)節(jié)是為完成相貫線切割機(jī)項(xiàng)目工作任務(wù)而掃清理論障礙，主要是學(xué)習(xí)完成該項(xiàng)目工作任務(wù)所必備的理論知識(shí)。
   第三步：項(xiàng)目實(shí)施方案的制訂。制訂相貫線切割機(jī)項(xiàng)目實(shí)施方案是項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)。
   第四步：項(xiàng)目的實(shí)施。學(xué)生在逼真的情景里，在教師引導(dǎo)和幫助下，動(dòng)手操作而實(shí)施項(xiàng)目方案，最終取得一個(gè)既定的工作成果或作品。
   第五步：項(xiàng)目展評(píng)。學(xué)生相貫線切割機(jī)項(xiàng)目任務(wù)完成結(jié)束后，以小組或者個(gè)體的形式將工作成果或作品展示給全體學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)或者存在的問(wèn)題。
   第六步：項(xiàng)目總結(jié)與項(xiàng)目拓展。項(xiàng)目任務(wù)完成后，教師要對(duì)該相貫線切割機(jī)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，它應(yīng)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。第七步：項(xiàng)目作業(yè)。在項(xiàng)目完成情況總結(jié)后，可以根據(jù)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，要求學(xué)生課下加強(qiáng)有關(guān)問(wèn)題的鞏固練習(xí)，從而布置本節(jié)課的項(xiàng)目作業(yè)。
   目前，相貫線切割機(jī)項(xiàng)目教學(xué)作為一種新穎的教學(xué)方法在多個(gè)學(xué)科中被廣泛的運(yùn)用，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，項(xiàng)目教學(xué)在許多方面有較為明顯優(yōu)點(diǎn)。但也不能完全拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如在項(xiàng)目教學(xué)第二步知識(shí)鏈接的環(huán)節(jié)中，新知識(shí)可根據(jù)項(xiàng)目的具體情況安排學(xué)習(xí)方式—教師講解或教師演示或?qū)W生操作完成新知識(shí)的學(xué)習(xí)。本人就組合體項(xiàng)目中的新知識(shí)“兩正交圓柱相貫線畫(huà)法”設(shè)計(jì)了一課時(shí)（45分鐘）的教學(xué)內(nèi)容，和大家探討。
   1、引入：在課堂上展示圖片（圖1），讓學(xué)生討論重點(diǎn)區(qū)域內(nèi)零件的形狀。圓柱相交的相貫體，找出相貫線，及時(shí)介紹正交的概念，從而引入兩正交圓柱相貫線畫(huà)法。
   2、探討：已知兩正交圓柱，求相貫線正面投影（圖2）
   （1）分析相貫線的形狀。
   （2）用取點(diǎn)法作出相貫線的投影。
   3、教你一招：簡(jiǎn)化畫(huà)法：作出相貫線的投影，即以圓弧代替非圓曲線。（圖4）
   4、想想看：兩圓柱直徑的變化對(duì)相貫線的影響？
   給出三種：兩正交圓柱的相對(duì)位置不變，而相對(duì)大小發(fā)生變化時(shí)相貫線的變化情況。（學(xué)生小組討論，由學(xué)生得出結(jié)論）（圖5）。
   5、再思考：兩圓柱正交的類(lèi)型（圖6）
   相貫線切割機(jī)項(xiàng)目教學(xué)法在我校的教學(xué)工作中應(yīng)用的時(shí)間還不太長(zhǎng)，但從教學(xué)效果來(lái)看，項(xiàng)目教學(xué)法較之傳統(tǒng)教學(xué)法更有生命力，它可以填補(bǔ)學(xué)生在掌握理論與實(shí)際運(yùn)用中的鴻溝。我們將在總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷改進(jìn)，不斷完善，使中等職業(yè)教育能夠適應(yīng)市場(chǎng)要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)。
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